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数智时代的新文科建设

2020-07-30
admin

一、“新文科”起源


前年8月,中共中央在下发文件中提出“高等教育要努力发展新工科、新医科、新农科、新文科“,正式提出”新文科“概念。去年5月,教育部、科技部等个部门正式联合启动“六卓越一拔尖”计划2.0,要求全面推进新工科、新医科、新农科、新文科建设,至此,“新文科”建设引起全国文科专业的广泛关注。


新文科是相对于传统文科而言的,是以全球新科技革命、新经济发展、中国特色社会主义进入新时代为背景,突破传统文科的思维模式,以继承与创新、交叉与融合、协同与共享为主要途径,促进多学科交叉与深度融合,推动传统文科的更新升级,从学科导向转向以需求为导向,从专业分割转向交叉融合,从适应服务转向支撑引领。


中国”新文科“概念的提出至少与三个方面有关:新技术的推动、新需求的产生以及新国情的要求。


1.新技术的推动

当今科技发展日新月异,互联网、大数据、人工智能、物联网技术技术的不断演变给社会科学领域带来了巨大的机遇与挑战。在此背景下,“新文科”特别强调新技术的运用。


2.新需求的产生

新需求要求文科在人才培养、社会服务方面追求创新与卓越。随着新技术的突飞猛进,社会需求发生了巨大的变化: 一是社会对传统文科所培养人才的需求大量减少; 二是社会需求的新型人才供给不足。很多传统的劳动让位于人工智能,传统人才已不能很好地适应社会发展的需要。


3.新国情的要求

在中国特色在中国特色社会主义进入新时代的背景下,文科必须回应中国当下及未来需要面对的新的问题和挑战,突出新文科的时代性、中国化和国际化;此外,基于构建人类命运共同体的新主张,如何提炼中国经验,展示中国智慧、宣传中国价值也是新文科的使命和担当。


二、新文科”新“在哪里

新文科概念的提出离不开新技术、新需求以及新国情的时代背景。在新背景下,文科呈现了一系列新特点,具体体现在两个方面:一是学科之间的交叉变得越多,不仅文科内各学科的交叉日益明显,文理融合也日趋重要;二是新型研究方法和工具的产生。


1.学科交叉

从学科交叉的角度来说,新技术的发展促进了学科之间的交叉。“近年来,在新一轮科技革命和产业变革大潮中出现了大数据、人工智能、区块链、虚拟现实等大量新兴技术,“人文社会科学与科技强国战略相匹配,与理学、工学新兴领域进行交叉融合,成为新文科的重要内容之一。”一方面,社会问题的复杂性不是某个单一领域的人才能够解决的,这越需要更多具有学科交叉背景的人才;另一方面,学科交叉融合和跨界交流文山也是促进创新的有效方法之一。


2.新型研究方法和工具

在新技术的推动下,社会科学研究方法可以往前迈进一大步。一方面,传统的研究方法可以嫁接新一代信息技术的翅膀,应用新一代的研究工具,从而提高数据收集的效率,拓宽数据收集的范围,更便捷、更高效地分析数据;另一方面,随着大数据、人工智能技术的发展,围绕计算社会科学,产生了一些新的研究范式和研究方法,这些新的方法对促进社会科学的发展具有重要和积极的意义。


三、新文科建设路径

建设中国“新文科”,不仅需要符合时代发展背景,顺应国家发展战略需要,还要遵循学科发展内在逻辑和固有特点。总体而言,这些新举措应聚焦于以下两个方面: 实施人才培养的新模式、适应学术研究的新范式。


1.人才培养新模式

从教学方式来看,传统文科教学从只关注资料室、图书馆,而今也需要建设各类具有新技术属性的社会科学实验室,大量的新技术渗透到了文科教学实验室中。新闻传播学科为例,教育部、中共中央宣传部前年9月在《关于提高高校新闻传播人才培养能力实施卓越新闻传播人才教育培养计划2.0的意见》中表示: “增设20个国家级新闻传播融媒体实验教学示范中心,建设50个新闻传播国家虚拟仿真实验教学项目,加快培养会使善用‘十八般兵器’的全媒化复合型新闻传播人才。因此,新文科的建设首先需要考虑如何建设新一代文科教学实验室。


2.学术研究新范式

学术研究而言,当今文科的学术研究中,新技术越渗透于其中。学术资料的角度而言,当前许多学术资料都已经实现数据化,资料的数据化使得研究资料的获得越便捷,不会运用互联网、数据库来获得资料必然导致研究的落后。研究方法的角度来看,文科出现越多的与新技术关联的研究方法。例如,就历史研究而言,随着自然语言处理技术的出现,计量史学迎来了新的机遇。因此,新文科的建设必须考虑各类新型研究方法的运用。


当前,“电子踪迹、社交媒体、数字文本以及空间位置信息等大规模数据已经广泛渗透应用于人文社会科学研究之中”,在大数据和人工智能时代,新文科建设要求我们能够充分利用各种数据采集方法和分析挖掘工具,更好地解读人类社会的行为规律,在人才培养和学术研究领域探索出新的发展路径。



相关文章:

[1]黄启兵,田晓明.“新文科”的来源、特性及建设路径[J].周口大学学报(教育科学版),2020,8(02):75-83.

[2]吴岩司长在高等学校专业设置与教学指导委员会第一次全体会议上的讲话

[3]马费成教授于去年4月在杭州大学第六期院长论坛上的报告——“关注当代信息技术和大数据对人文社会科学研究影响”

[4]王铭玉,张涛. 高校“新文科”建设:概念与行动,中国社会科学报, 2019

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